省示范性中职学校是指全面贯彻教育方针，模范执行教育法律、法规和有关政策，办学思想端正，加强德育，积极开展教育教学改革，教师素质与办学条件好，办学有特色，学生德智体等方面全面发展，社会和院校对学生的评价好，学校的管理水平高，有较长的办学历史，在省、市内外有较高声誉的中职学校。
省示范性中职学校的评估
省级示范性中职学校的评估主要围绕“学校管理、基础条件、校企合作、教育教学、办学效益”等五个方面进行考核，具体来说，应该包括以下四个方面：
一、办学条件要好
作为省级示范校，首先是办学条件上要优于其他普通中等职业学校，在省级示范校验收文件中，对办学条件作了基本的要求：“申报学校校园占地面积不少于100亩，建筑面积不少于5万平方米;师生比在1∶20之间，师资队伍建设达到教育部中等职业学校设置标准要求;校内实训设备总值工科、医科类学校达2000万元以上，其它类学校达1000万元以上”。所以，创建省级示范性，必须是在满足这些基本条件的基础上，将学校内涵做实、做优，利用这些办学条件培养更多社会需求的人才。
二、管理水平要精
学校如同一部运转的机器，要求每一个部件都必须完好，并能同步调运行，这机器方能有效运行。省级示范校的考查指标中，对学校的管理做出了明确细致的要求，从学校办学的宏观管理到中观管理再到微观运行都列出来指标进行考核，涵盖学校行政后勤管理、德育管理、教学管理、教师管理、质量管理等方方面面，学校需要构建一套高效运行的管理体系来实施管理。
三、人才培养质量要优
人才培养既体现在过程，更反映在结果，“产教融合、校企合作、工学结合、知行合一”是职业教育人才培养的特有内涵。在人才培养的过程中，从人才培养方案到课程设置，从教师的教育教学到学生的实习实训，从学生的顶岗实习到就业安置要将企业元素、企业岗位需求、职业素养等内容融入其中。从人才培养结果看，学生出口要好，升学的学生要实现对口升入办学质量高的高职院校，就业的学生要实现就业条件好，收入高于社会同类岗位的地方就业。
四、社会认可度要高
俗话说：“金杯银杯，不如老百姓的口碑。”示范校建设更要看学校办学的社会效益，职业学校承担着学历教育和职业培训两大功能，从学历教育的角度，学校要为当地相关行业、企业培养和输送素质高、数量多的技能型人才，在服务区域经济发展中发挥的作用。从技能培训的角度看，为当地劳动力技能提升、劳动力转移，以及本地产业发展培训了多少技能型人才，要得到社会的广泛认可。
